当代中国教育的主要矛盾，是学生日益增长的个性化、高品质、灵活的、终身的教学需求和基于学校的、标准的、班级的、单一渠道的服务供给方式之间的矛盾，人才培养结构面临最深刻的调整，同时感知、信息、数据和智能技术的整合发展，构建了高维智能教育时空，加快了学校形态的变革。

　　如果说学校空间1.0是解决基础的功能问题，2.0介入了审美与技术的，那现在的3.0、未来的4.0必然是全方位促进学习的生态系统。

　　学校所有空间环境都可学习，有意识与无意识都在学习，全部流程动作都围绕学习，处处指向学习目标，无边界有秩序，让未来校园走向科学平衡的环境、空间、技术与文化校园生态建构。

　　具体来讲，主要从空间态度、空间言行、空间环境、空间智能四个方面进行“四位一体”的学习空间建设。

　　课程是办学思想与理念转化为办学行为最重要的载体和桥梁。学校空间从来不是孤立存在，一定是学校顶层理念指引下的空间，一定是服务于课程的空间。

　　课程改革的深入必将促使学校空间设计的变化，呈现出校园的空间设计与学校的课程创新浑然一体的理想追求，空间设计完务课程的多样性、深刻性、动态性，才能共同发挥育人的综合效应。

　　学生是学习活动的主体，更是空间建构的主体。学校需要以学生发展的需求为宗旨，创造“以学习者为中心”的空间形态，不断进行空间拓展，突破正式学习空间与非正式学习空间的界限，让学习处处发生，为学生的高质量学习与个性化卓越成长赋能，最终促进学习空间功能的提升。

　　教师可根据学习要求不断“变化”的“超级教室”通过功能的复合性、场景的融合性、课程的契合性满足学习者不断更新的使用需求，促进校园中每一个生命体美好未来可能性的发生。

　　21世纪的教育，学习变革的重要特征是走向“情境化”。学生所在即境遇，空间情境的浸润承载着文教功能，观其景、品其文、悟其蕴、明其道。学生所看到的、感受到的、听到的、触摸到的、体验到的以及创造的过程就是美育化人的过程，是培植新时代学生的精神依归的过程。

　　以5G和人工智能为核心的新技术发展，正在悄然改变着教育，加快了学校的变革，也促进了学校空间形态的变革，新一代高维智慧空间是物理空间与数字空间的深度融合，也实现了线上与线下融合、课内课外融合、现实与虚拟融合的全场景育人功能。

　　教学方式的改变就是：数据收集 + 精准分析 +提供个性化学习。学校在筹建之初就确定评价立校。

　　为此，学校指向未来，依托大数据、人工智能技术构建一个智慧的校园，研发并创建学校“一脑五平台”的无痕评价系统。“一脑”即学校数据大脑，“五平台”分别指学生综合素质评价平台、学生学业水平测试平台、教师专业发展平台、教师智慧教研平台、学校督导评价平台。

　　学校校园空间已经逐步呈现出多元化倾向，开放、自由、灵活、丰富、个性、温暖的空间设计越来越受到学生的欢迎。今天的校园空间设计，需要本着服务课程和学程的自觉，规划未来学习方式的心态，将艺术作品、审美元素化为教育情境的努力，让设计带上“人的体温”，让每一个空间都拥有自己的性格与故事，让师生在校园里拥有更好的生活方式、学习方式、工作方式，真正践行让“四位一体”的学习空间为孩子成长赋能。十年树木，百年树人。

　　学校校园是承载育人使命的重要空间之一，对于它的设计与思考，不仅要立足当下，更要有勇气看向2025、2035甚至更远的未来。

　　伟森盛业创造独特的学习环境，以新的方式来教育和支持学生深入、有意义和自我导向的学习。伟森长期专注研究未来教育空间解决方案，为师生打造一个真正的工作、学习、生活空间。